閒人找事

趁暑假有時間慢慢整理自己的資料，大學畢業後很多東西遺失已努力慢慢補齊。  新北市創造力社群 協助關卡製作與規劃 時間：從2015年9月開始至2016年1月結束 競賽分為：初賽與決賽 底下為初賽當天的整理影片 決賽有些資料有版權問題，不能在網路公開 2016生科競賽暑假準備 製作工具華碩手機minimovie 照片連結：https://goo.gl/photos/cP2b8jjkMcL7VfcZ6

書名：蔡康永的說話之道（兔斯基慶功版） 好吧最近很忙，但我真的有看書。只是跑看其他書就是~ 至於書單是啥?我等等在新增上去就好了??? 鴿這麼久，真的不像話~這週看有時間，再找一本否!! 書名：蔡康永的說話之道（兔斯基慶功版） 絕對不會說~是因為 繪者是兔斯基 所以購買的XD 說話很簡單，嬰兒出生不用多久就可以教~但我學了幾10 年的中文，我還是覺得我沒有學好中文。因為我只是 看得懂 ，但離 應用 還很有距離。理解自己言語方面~除了點破問題與酸人之外 ，無絲毫可取之處... 看了有些靈感的地方~ 整篇核心重點 如書中蔡康永所說的：「我不在乎說話之術，而在意說話之 道。我的說話之道，就是把你放在心上。」 我的理解：“把你放在心上”。簡單來說就是“在乎你”。 或者說“讓人感覺到被在乎~” (心暖? 把別人方在心上，說起來很簡單，但相對很困難。 要先理解書中開頭說 “you are what you say” 怎樣的人說怎樣的話?(這樣翻不知道對否) 再搭配作者用 “內心住著天使比天使外表更能打動人。” 這句話讓我有很深的體會。好相處好?還是好外表好? 認識我很早的人應該會發現，我對3C有講究外，其他我很 隨意~甚至根本連適時的相處都嫌麻煩的人。因為天使外表 很欺人~等待遇見天使內心的人中? 而現在人與人相處真的很看外表。而我也常常發生一些有趣 的事。很喜歡看，那些人驚恐的表情...像你竟然是老師 的表情~XD(熟悉我的人，會聽到張飛跟許褚論點~適時 後的弱，反而可以看透很多人)但現在不行了，因為被看透 這層的人要這招，是無效的。 如何與他人對話，這是我很缺乏的，或者說對我來說相對低 能的。 酸人相對簡單，因為看到弱點，很容易點出問題。但讓人感 覺到被重視，這真的很需要練習~看書1週下來，還沒想到 如何使用~ 沉默跟傾聽的力量，還需要時間慢慢理解~

書名：學習革命的最前線：在學習共同體中找回孩子的幸福 這書就是見聞錄，講“佐藤學”到世界各地的邀請他的學共 學校或是嘗試改變的學校。而他在其中的所見與所聞。也是 少數幾本我還算推薦的學共書籍。至少點明了幾趨勢。藉由 書中展現的寧靜的力量。在各國不同學校，不同文化。但相 同的對教育，自下而上的改變。認真說這本書真的如日文所 說的見聞錄。 對教育很多東西會漸漸理解，如歐美的特許學校(Char ter school)見聞，韓國誇張的補習教育，日本高中的還 在緩慢的扭轉中。甚至如何讓孩子是無後顧之憂的學習。日 本社會實際痛苦與後段班的孩子 不會輸台灣多少，但問題是他們如何改善?如何結合社區與 地方共識?日本神奇的老師流動制度，校長3年就要輪換學 校，一般老師7年。 在國際上，上海的小一英語提早授課效果，甚至各國的學生 的學習動力，科學、閱讀等指數。台灣真的在退步沒錯。但 我想問這些與國家競爭力有直接關係?那最強學校應該是上 海，那邊而不是美國。當然沒去細研究，已不會注意到上海 洋與首屈一指的師院有關。而上海本身在清代應該就是很跟 上時代的地方。如台灣北部的在台師附近的學校~那上海學 校會差到哪? 教育看很多，但我覺得不是很踏實還在努力找原因~別被表 象細節騙了，細節很重要~ 只是我還在肯定這個想法，畢竟是自己猜測的。 學共原本我只把它當象小組學習獲分組學習那樣的，反正就 分組學習啊。但細想他是有妙用的，雖然快兩年的觀課。對 學共的理解，也不再是粗淺的分組學習而已。 學習共同與共同學習是不一樣的。反而是一種方式。 學共只是個方法 1.重視男女比例的分組，以學生為主體。 (這方面還是我的弱項，畢竟沒有被這種老師教過，共鳴比 較難。) 2.從小團體兩人小組一對一的學習(這樣可有效督促彼此 ) 3.到四人的學習，多人學習。(建議高年級使用，小團體 習慣在換多人) 4.相互低語彼此學習，一起進步。(這一步很難，我每次 都弄到像菜市場...) 我選擇放下麥克風，一是聲音夠，二是我想降低全班的音量 。很難要適應，甚至要跟學生磨練默契。 學共是翻轉，標榜以“學生為主體”這概念很棒，但是有教 過補救教學就會知道。當孩子的差異化過大，雖然會多元交 流，但是相反的教學進度與時間壓力會很明顯的出現。甚至 班級有出現學霸與中間斷層，這該如何解決?別再跟我說考 驗老師智慧了，要案例參考。還有...

學習必勝！速讀術（改版） ATAMA GA YOKU NARU SOKUDOKUJUTSU 會買的原因&樂讀心得 這些放在一起寫，這幾週太忙寫重點 速讀跟我們一般熟知閱讀方式不太一樣，有點類似先大略翻 過。在一次次如刷油漆一班慢慢粉刷上去。 第一次只是初淺鋪底，方便日後塗刷。這是一種方式。也有 如印表機慢慢掃描的方式。有點像是開法左右考互補。圖像 記憶配合邏輯。但需要長時間練習。 這個還在練習。如：多項學習法，記憶理解相互搭配。 書中有三步驟 第一：學會看書放鬆 避免交感神經影響人的專注力，接著修正人在快速閱讀患產 生的焦慮感。因為快速閱讀會因為來不及理解，導致緊張感 提升。建議放鬆看書是最有效率的。 以前考試前念書很累的原因?考前卻看不下去的原因?當然 這也是訓練速讀需要克服的第一步。 第二：快速翻閱 這與大家看書講求的理解，正好相反一般人看書配合理解與 思考，1分鐘能看書的一面，已很強悍。 但這書要練習目標8秒鐘看一頁。不求理解，但要秒知道大 略內容。對不懂之事，先歸納最後再建檔理解。所以要能記 住問題與頁數的本事很重要。 有提供一些記憶力訓練。 第三：練習 快速犯過書中內容，不懂建檔回頭研究。這有點讀書不求甚 解的方法，很詭異。還在適應不然家中這堆書我應該到過年 還沒看完。 考試建議“以戰養戰”這方式解決問題，練習題目勝過於重 新讀書，這觀念好像有考大考的大家都清楚。 這書的方式有點像是以前讀國中課本，可以把作者時代背景 記熟在哪一頁第幾區的方式。不太重視用自己的理解，整理 知識。而重視的是快速有效讓資料輸進人腦。再慢慢思考意 涵。 而其中有趣的是竟然建議念書要擺個計時器，以便測量與發 會速讀的淺能。效果如何目前我是質疑的。 但會嘗試看看能不能脫離這慢速的閱讀速度。

三天讀懂心理學：幫你更了解自己的重要學科，快速讀懂人 心的最佳工具（暢銷10年經典版） 3日でわかる心理学 不敢說讀懂多少只能說大概懂，他家的三天不知道是不是2 4小時制的我看超過那時間很多… 心得看可以撐到幾點…這幾週忙段考、生科競賽。心力憔悴 。 這書的特色： 講很多生活中常見的 心理學。 男、女大腦差異? 女性的胼坻體較大? 在犯罪、愛情、親情 而控制的是自己?還是環境控制自己? 心理學歷史~ ~~~~~樂讀心得~~~~~ 明晚再說吧~累到無法整理這些~ 小小抱怨一下，這個三天即使都在看書，我不認為有幾個人 看得完...因為很有趣你會一直上網查資料還驗證。

零秒思考力[實踐篇]：速度能解決一切的工作術 速さは全てを解決する─『ゼロ秒思考』の仕事術 如何達成“品質與鬥志”，零秒思考卻又充滿思考，教人如 何“用紀律達成效率”的一本書。 麥肯錫這一系列，在很多書店暢銷書櫃常見，不過我完全沒 理就是。上次看到相關的是“使用方格筆記術”，第一本唸 到跟麥肯錫相關人員寫的，雖然對現階段的我用途不高。書 中有許多類似教條與訓練方式。 ~~~~~會買的原因~~~~~~ 如何【有效率的工作】，是進入職場後，一直遇到的問題。 不知該說“感謝提拔”或“幸運的女神，總背對著我…” 美其名，常常在前線當任救火工作，或者說天生適合當打雜 。很適合開間萬事屋… 工作薪水沒有提升，但大量工作總會從天而降，不過時間不 夠用是真的。備課不難只要掌握上課時間規劃，幾乎不是難 事。但還是要時間就是。 不管是如何“有效教學”或是“那減課量與業務不成比例的 行政工作”。實話做的很痛苦，因為行政工作不正常，教學 正常沒事。但兩個一起出問題。適應不良，卻不能讓壓力影 響教學… 人生中有很多自己想要全心追求的人、事、物。但時間總是 不夠用的，試過“超人睡眠法”或稱多相式睡眠，可是很遺 憾的教職工作不能使用。而且這方法違背有很強烈的後遺症 …有睡眠的負債問題，有興趣可以私下聊。 ~~~~~樂讀心得~~~~~ 此書戒律式的講述很多提升效率的方法 1. 『檔案櫃』：將身邊的工作，備份、整理出資料庫。這個在 接觸行政工作的時候常遇到，前任如果有流東西下來可以“ 如魚得水”，但如果前面沒留下什麼，你會很想死…EX： 各種表單製作、規則擬定、資料條列、流程紀錄與規劃…所 有業務一律標籤、分類、歸檔。 -檔名【日期】-【事件】EX:1002-16-家長日 -資料夾分【平日紀錄】、【範本資料】 2. 『目標規劃』：凡是最終目標是什麼，其餘策略都是為目標 而生。 解決問題是小事，問對問題才很重要，不然做錯目標再好的 方式都白搭。 善用5W法則(『人、事、時、地、物』搞清楚)，找到正 確目標，再慢慢聚焦 3. 『良性循環』：如教條般的規劃與步驟，促使自己習慣。訓 練出能不經大量思考，執行一些簡易的工作。(如刷牙習慣 怎麼刷，以後就不用刷牙，憑著習慣做事，可以給腦袋休息 )與【每日重要2小時】類似的方式 4. 『PDCA』：品質管理循環(PLAN、DO、CHEC K、ACTIO...

你比想像的更聰明：用對方法，開啟你的多元智能 You’re Smarter Than You Think: A Kid’s Guide to Multiple Intelligence 先談談多元智能，這理論是由哈佛大學心理發展學家加德納 於1983年提出，語文智能、邏輯智能、空間智能、音樂 智能、肢體智能、人際智能、內省(自知)智能、自然智能 。 而書中追加一個生命智能，關於思想的「宗教與哲學」或說 「人對自身生命的信念與認識」。 ~~~~~會買的原因~~~~~~ 多元智能會花時間看的原因，是去年教書遇到一些瓶頸，楊 教授的推薦。 開始看一堆國外網路文件資訊吐了無數次血後，決定買本書 來研究這塊，畢竟高中的英文告訴我 "找翻譯書比較快"~有很深的體會... XD 這本書是寫給青少年看的，建議想了解自己的能力天賦的很 適合看。不然高中再來比較合適。當然老師帶著看也不錯。 這書的特色 書的內容架構依九種能力，分九章、每章在細分大概三層。 第一層：每章節第一面，都是該能力的小測驗，測試讀者在 這能力的指標 第二層：介紹能力，如何善用自身的能力強化該智能。 第三層：該能力在未來可能發展，哪些資源(書or網站) 可以增強這方面的能力 ~~~~~樂讀心得~~~~~ 這本書算分類書，但也是提供學習方法書籍。 多元智能的觀點“「聰明」的表現不是一種形式，而是很多 元的”而每一種能力都很重要。看這種對人能力分析的書， 很多人都跟看星座書籍一樣，大家只看自己屬於的… 書中秉持著“多練習、不要放棄學習增強任何能力的機會” 讀者可藉由每章前面的測驗知道自身對能力的程度，以及每 章節後敘，如何練習帶來能力增強。 這書兩個最大特點 一、給能力優異再增強建議外，還教授如何善用此特質，來 學習其他能力。 二、能力較不佳的人，該如何培養提升該能力的技巧。 領悟到學習對九項能力的相同方法，學習新能力的方式 養能新能力需要的習慣 01. 觀察與探索、02. 閱讀相關書籍、03. 練習與參與(社團&活動)、04. 心靈放鬆的學習 多元智能，這九項能力截然不同，但從不同角度會發現，分 類明顯不同卻因看的角度又彼此關係緊密。與目前教育常用 的各學科制不同，學科講分科求異 而像“內省智能與自然智能” 真的很適合給少年的發掘自己的指南，不過我真心認為書帶 有一點歧視度，如果你...