閒人找事

今年讀的三系列作-賈德●戴蒙的 槍砲、病菌與鋼鐵 -人類社會的命運 這是第一本 後面還有2本系列作 標題看了很多人會把他丟到旁邊去吧~一看就知道殖民跟戰 爭啊，我剛開始是如此... 只到後來有次學校的聯合書展發現可以試讀~讀了後才決定 買了 書以作者跟一位西幾內亞的好友 亞力的對話，他問到:「為什麼是白人製造出這麼多貨物， 再運來這裡?為什麼我們黑人沒搞出什麼名堂?」 而整本書是作者走遍各大洲從人類考古與研究行為憶錄整理 的總結歸納。人類歷史發展的4因素 這個問題我也很好奇。學習教育的我知道，這問題的答案很 單純就是“制度與文化”，低成就就是遇到的人、事、物、 機會都差。所以低成就啊。 可是 看完書後我錯了...我只答非常淺薄....簡化太多事 ... 1.地方物種 (包含植物與動物)-各大洲擁有的動植物數是不相同的。 但重點不再物種多寡，而在可以給人的利用性。馴化~人類 馴化的大量物種。而從考古分布上，會發現落後的地區，馴 化的動物不多，即使他有大量的動植物。如非洲大陸(這邊 不講資訊交流的北非，因為有地中海貿易引響)，非洲有大 量的野生動物，但很難馴化為人類服務的動物...美洲更 可憐，從考古上美洲大型哺乳在近萬前，不知明原因消失了 ?(不知是自然災害，還是人為..) 當然也有共通馴化的如狗跟牛~沒有誰前誰後目前發現是差 不多時間... 馴化當然也很運氣，畢竟可馴化的動物，人類祖先在400 0年前都馴化了... 當然動物也分享病毒給我們...EX:鴨子禽流感、狂犬 病... 2.傳播速率(將資訊、知識、馴化的動植物交流等... ) 地理位置很重要、借用不同國家的知識造成自身勢力崛起， 歐洲文藝復興~日本近代電子業崛起(當然書名上講的槍砲 軍事武器交流、重要的病毒跟著交流...天花、感冒、黑 死病...對了還有最重要的被殖民時的制度與知識分享. ..) 3.可攜帶傳播(糧食的攜帶、物種的攜帶) 如帶馬鈴薯跟帶稻米哪個划算? 運輸的動物馬跟牛誰方便? 軍事武器的攜帶性?維京人曾經稱霸海洋佔領英格蘭北方， 甚至跑到格陵蘭。但還是沒落...因為糧食栽種與捕獵問 題、國力問題等... 4.大規模與差異化 原則上是個機率的問題，就跟大家常拿大陸跟台灣比人才數 目...光萬中選一跟億中選一比... 基數根本不能比，歐洲崛起的可能原因：地小人稠又高異質 性。因為特殊的多

以下是作者觀點，非本人立場。但後面會做我的觀點 雖然總有點覺得是看李克強的觀點... (原文網址： http://news.xinhuanet.com/ world/2016-09/27/ c_129302253.htm ) 大國崛起三要件 要件一：擴張成本 保羅·甘迺迪在《大國的興衰》一書中討論國家發展時這樣 說過：「如果一個國家在戰略上過分擴張（如侵占大片領土 和進行代價高昂的戰爭），它就要冒一種風險——對外擴張 得到的潛在好處，很可能被為它付出的巨大代價所抵消」。 一國資源再多，如果「過度擴張」，也難免最終耗盡。比如 ，西班牙哈布斯堡王朝擁有大量戰略資源（土地、人口等） ，但在一次次戰爭中由於擴張過快、戰線過長，經濟投入不 足、增長停滯，最後失去大國角逐的資格。蘇聯、日本、德 國也都跌倒在此「檻」 //：這個美國現在應該也是遇到這檔事了... 要件二：高技術、大規模 // ：任何團隊競賽，恐怖不是單兵戰鬥力，而是整齊齊一的素質 ...在回頭想大航海時代的人都知道...所以整齊化一 的訓練與教育的重要。 要件三：政商之間的制度 大陸因為才剛轉型所以各方面制度與法規，較容易順著時勢 跟進。(講白就是法規還沒定，還有機會改) // ：這個我覺得才是重點，前兩樣是硬實力，這是軟實力。但台 灣就因金融法規擋到電子錢包不是... 作者相信中國的原因 在書本279頁後敘述中國發展三個部分“產權逐步落實、 市場逐步自由、國家逐步開放” // ：這個我信，因二戰後至今，發展出的開發國家，都是如此從 強人到開放(新加坡、台灣、韓國)。但是也有國家強人已 走上滅亡不是?只能說近幾前中國應該沒走錯。鄧小平的黑 白貓觀點讓我有新體悟，不知是歷史少教？還是我不努力? 最後合作到馴化 書中舉了蒲安臣(美國出身的中國外交家)為例子，國家交 流，從相互合作，到彼此馴化(看誰馴化誰了)。// ；我覺得用馴化不太好，但很貼切。因為彼此需要，所以就不 分開。那就打入彼此核心命脈。 省思： 讀的對大陸信心滿滿，卻是一身冷汗...或許大陸打台灣 ，僅僅是一個能對內聚眾人一心的方法。但細細思考我真的 對自己迷惘、對國家前途擔憂。但都有想到破口，但是真心 說技不如人...不過能讓國家有前途的方式，應該也能內 化為自己吧。 不斷累積讓自己知識龐大，唯有規模大，才能站得穩。

嚴長壽先生的在世界地圖上找到自己(很新的書今年06才 上市) 很巧，今天電玩展，找了本合適攜帶閱讀的書。我選了這本 2017的第一本書選擇嚴長壽先生的「在世界地圖上找到 自己」 主要是剛好點到我心中質疑的很多事。我身在台灣教育所學 父母所傳授。但很多事物從畢業充滿質疑。我一直在找對自 己的定位。狂看各式書籍的原因。 整書在前言引用Lewis Carroll《愛麗絲夢遊仙境》的“如果你不知道你要 去哪裡， 那麼現在你在哪裡一點都不重要。” 也點出了對作者要表達的“定位”。 如嚴長壽先生說“該辦的事，天打雷劈也得辦”，而那件事 ，是我們除了面對世界進步科技與人的正在走向的爭戰中。 還有台灣在國際上的定位該如何自處。而回到教育面，國外 新型學校的Minerva School 的4C 我國傳統教育最重視的3R能力，即「讀（reading ）、寫（writing）、算（arithmetic） 」，已日漸不足，因此各國紛紛提出4C，所謂4C即「批 判性思考與問題解決（critical thinking and problem solving）、有效溝通（effective communication）、團隊共創（collab oration and building）、創造與創新（creativity  and innovation）」 後面提到了一次英文能力世界DNA，但說一句我很質疑的 話。假設單純說英文很重要？有誰可以告訴我各國發音為何 都如此奇怪?各國都沒有音標訓練嗎?還是台灣的問題?國 文我到大學後，才真的有興趣讀一些國學的東西。而學校教 育的那些真的有作用? 至於台灣的大國思維。台灣是小國，我們又沒有自然資源， 顯然我國偏向海洋國家，而弱小國就不能進世界經濟體嗎? 偏偏歐洲又不少例子在…或改學的不是美、德，我們該參考 瑞士(精工)或北歐各國的方式(如教育)。才能在這些亞 洲強國定位自己求出生存。 舉了食養山房的主人林炳輝 的例子，讓人理解廢墟與黃金的差異。這一切的人真很重要 。以及在屏東服務的台灣好基金會，他做出的更現也讓人佩 服。 而台灣真的有那麼慘嗎?作者也在文末點出了文化、宗教等 軟實力。但台灣人的接班人觀念的調整，與領導者須具備的 無知、無為(蔣介石與胡適)以及下臺的背影等。後面而舉 例出聖嚴法師的心靈環保一說。更讓我汗顏(我一直認為宗 教家不該

從地圖看歷史 這本書是我第一本想理解的“現在”的書。首次發現將原來 地理與歷史結合原來還蠻有趣的。但整本書讀起來非常沉重 。除了文字與地圖會有些沉重外。還有滿滿的血淚。 天下大亂，亂於大家把謊話說得習慣。《火鳳-賈詡》還有 一個關鍵因素：大家不願意花時間了解，而又恰巧，有人來 挑撥，所以亂。 而綜合每個民族現今遇到很多問題，簡單講就是：不同民族 、宗教、信仰的人不願話花時間談，’當然最根本原因就是 “利益分配”，所以亂。滿滿的藉口，但寫實的利益分配。 如：被迫害的民族好不容易崛起，繼續迫害其他民族…(德 意志、東南亞緬甸、猶太) 而歷史上至今少數民族並非不能成為大國，但他們都需要一 件根本願意跟其他民族合作、協同，利益共享。所以造就後 來的強大。(中國的漢、唐、蒙古、瑞士、普魯士、法國、 美國) 人類歷史滿滿血淚，但也讀到滿滿的政治操作，如戰後民族 自決真的是因為殖民母國良心發現?還是戰後技術革命不需 要那麼多人力。或者說僅是已經不划算了…(歐洲列強經過 二戰，美國崛起。但大多數打爛，已無力對外征戰?) 看了整本書，最大理解如果你覺得近代重要的己的屠殺。南 京大屠殺與納粹猶太很重要，那你就好好看書吧。這些真的 是媒體刻意宣傳的結果。 中東的亂、非洲的亂、甚至東南亞的亂。甚至這世界的亂， 有不少亂因竟是歐洲列強，在打完世界大戰後。凡是從簡的 結果。以前殖民地很工整是因為殖民母國想同，但那塊土地 上的人種、文化、宗教、甚至是生活方式未必相同啊。所以 紛爭跟打仗。不知是故意還是蓄意歐洲已經在慢慢回復，但 是現在的世界又跟大航海殖民時的科技領先差在哪裡? 歷史很沉重，但也意外發現幾件特殊的事 1.庫德族跟薩拉丁竟然有關係(對，那個帶領伊斯蘭多次 跟十字軍較勁的…) 2.菲尼基人後裔還在現在的黎巴嫩 3.蒙古帝國瓦解的，但是那些蒙古貴族不少，已經習慣當 地。並沒有回去牧馬… 4.丹麥曾經佔領英國大量土地... 5.中國曾經是蒙古不可分割的一部份，但台灣不是(外加 ) 6.吉普賽人跟古埃及人有很大的關係(天文學、占卜)

教育應該不一樣，嚴長壽 這本2011年的出版的書，想必應該一票人看過了，雖然 書名是「教育應該不一樣」，但我覺得是「台灣應該不一樣 」。因為作者點出一堆台灣現存的問題。當然大家解讀或許 不同。PS;【】內是我依照各人解讀下的標。＊反思：是 個人反思 【政治篇-政治綜藝】 政治人物跟綜藝節目的活動做比喻 『在一顆大氣球下面進行答題，政治人物只在乎在他們任內 回答問題時，那顆氣球爆不爆炸。至於回答的答案什麼的一 點都不重要。』 看完我笑了很久，但現在回想都會冷汗直流。 ＊反思：台灣不少問題的確都是這樣。卸任前把該享的預算 用完，責任丟給下一任。接著在大肆批評下一屆跟自己差異 如何的巨大…隨意打開電視就是這些...高麗菜跟香蕉的 爛戲年年演...上位者不斷掩蓋小問題，然後有天就.. .氣球爆炸 【教育篇-升學制度】 李安的例子。在台灣升學教育下受盡的挫折，而這些對他往 後的電影人生，除基礎知識與紀律外無私異議。也拿出了愛 因斯坦的名言：“許多重要的東西是不能被量化的”。 【教育篇-父母教師】 從前面父母不放手，小孩不放膽；引述了《愛爾蘭詩人葉慈 的詩句》「教育不是裝滿一壺水，而是點亮每個孩子心中的 蠟燭，讓它發光發亮。」 後續也介紹教師如何帶領學生對未知的解惑(清大寡婦村) 。以及高雄餐飲大學任教的蘇國垚老師的三步驟「啟發激勵 、眼見為信、以身作則」 ＊反思：點出台灣升學問題，教育的標準就盡是什麼？培養 一群會讀書的機器人？也反思教育問題應該是從父母做起。 但台灣至今有多少父母是準備好當父母才生下後代的？ 【國際篇-社會教育 】 法國的延後退休議題，影響青年勞工的權益， 多少工會抗爭，多少人上街遊行。以及英國GAPYEAR ，學生利用一年時間海外學習或擔任志工一年。走出自己的 舒適圈，因為挑到別人的環境，經過多元的試誤碰撞，最終 了解自己的選擇。 ＊反思：但反觀台灣，我看到大陸的一代一路。通往倫敦的 路陸鐵讓我冷汗直流。中國真的變國中之國，英美聯合海洋 國家制衡有難度。但反觀台灣恩…不少人連海洋思維跟大陸 思維都不懂…我都不知道到底是別人都在做夢？還是我在作 夢了？ 【公民篇-公民素養】 如何自身天賦配上嚴格紀律、政府當局要注意到教育靈活性 與在地性。選民的素養應該有「傾聽、尊重、明辨是非、以 開放的心，觀察世界與未來。」用這些素養培養 思考力(思考與判斷)，更使

麥肯錫新人邏輯思考5堂課：只要一小時，就可學會一生受 用的邏輯思考法則 這是在我的書單中，第二本提到麥肯錫的書，第一本是方格 筆記。書從介紹邏輯思考、三段論論述。 書中第一段例子EX：有位先生因工作忙碌，經常半夜回家 。有天他的結婚紀念日快到了，於是開始他搜尋網站調查資 料，得知「女性喜愛禮物第一名：飾品」。於是他買了一條 項鍊。在紀念日當天深夜，把項鍊送給妻子。沒想到，妻子 不是很開心。(因為太太想要的是相處時間) 數據資料沒有錯~妻子的思維也沒有錯… 跟我也不懂台灣如父親節為何都在電動刮鬍刀?咖啡機不好 嗎? 整本書主要提兩個重點 【批判性地思考】：凡事先觀察再說。別輕易下判斷，大多 人的思維是先入為主的思考模式。 EX：好學生遲進教室，任課老師一定說幾句就讓其坐下。 但常搞怪的學生呢? 接著透過深度洞察，慢慢累積自己的想法。 邏輯性地發展：淺顯易懂地傳大家懂得話。 講話要確實、準確，不要多。也介紹了一些思考工具：「金 字塔結構」、「MECE」、「等價交換法」、「六頂思考 帽」、「劇本分析」。這些很多上網找就有資料了。 邏輯思考，自己根本沒有通透的懂邏輯。但大概也只有看的 前半小時有感，其他無感。整本書如書名一樣，大概翻一個 小時，書的內容就說得差不多了。後面都是做的方法...