閒人找事

書名：學習革命的最前線：在學習共同體中找回孩子的幸福 這書就是見聞錄，講“佐藤學”到世界各地的邀請他的學共 學校或是嘗試改變的學校。而他在其中的所見與所聞。也是 少數幾本我還算推薦的學共書籍。至少點明了幾趨勢。藉由 書中展現的寧靜的力量。在各國不同學校，不同文化。但相 同的對教育，自下而上的改變。認真說這本書真的如日文所 說的見聞錄。 對教育很多東西會漸漸理解，如歐美的特許學校(Char ter school)見聞，韓國誇張的補習教育，日本高中的還 在緩慢的扭轉中。甚至如何讓孩子是無後顧之憂的學習。日 本社會實際痛苦與後段班的孩子 不會輸台灣多少，但問題是他們如何改善?如何結合社區與 地方共識?日本神奇的老師流動制度，校長3年就要輪換學 校，一般老師7年。 在國際上，上海的小一英語提早授課效果，甚至各國的學生 的學習動力，科學、閱讀等指數。台灣真的在退步沒錯。但 我想問這些與國家競爭力有直接關係?那最強學校應該是上 海，那邊而不是美國。當然沒去細研究，已不會注意到上海 洋與首屈一指的師院有關。而上海本身在清代應該就是很跟 上時代的地方。如台灣北部的在台師附近的學校~那上海學 校會差到哪? 教育看很多，但我覺得不是很踏實還在努力找原因~別被表 象細節騙了，細節很重要~ 只是我還在肯定這個想法，畢竟是自己猜測的。 學共原本我只把它當象小組學習獲分組學習那樣的，反正就 分組學習啊。但細想他是有妙用的，雖然快兩年的觀課。對 學共的理解，也不再是粗淺的分組學習而已。 學習共同與共同學習是不一樣的。反而是一種方式。 學共只是個方法 1.重視男女比例的分組，以學生為主體。 (這方面還是我的弱項，畢竟沒有被這種老師教過，共鳴比 較難。) 2.從小團體兩人小組一對一的學習(這樣可有效督促彼此 ) 3.到四人的學習，多人學習。(建議高年級使用，小團體 習慣在換多人) 4.相互低語彼此學習，一起進步。(這一步很難，我每次 都弄到像菜市場...) 我選擇放下麥克風，一是聲音夠，二是我想降低全班的音量 。很難要適應，甚至要跟學生磨練默契。 學共是翻轉，標榜以“學生為主體”這概念很棒，但是有教 過補救教學就會知道。當孩子的差異化過大，雖然會多元交 流，但是相反的教學進度與時間壓力會很明顯的出現。甚至 班級有出現學霸與中間斷層，這該如何解決?別再跟我說考 驗老師智慧了，要案例參考。還有

學習必勝！速讀術（改版） ATAMA GA YOKU NARU SOKUDOKUJUTSU 會買的原因&樂讀心得 這些放在一起寫，這幾週太忙寫重點 速讀跟我們一般熟知閱讀方式不太一樣，有點類似先大略翻 過。在一次次如刷油漆一班慢慢粉刷上去。 第一次只是初淺鋪底，方便日後塗刷。這是一種方式。也有 如印表機慢慢掃描的方式。有點像是開法左右考互補。圖像 記憶配合邏輯。但需要長時間練習。 這個還在練習。如：多項學習法，記憶理解相互搭配。 書中有三步驟 第一：學會看書放鬆 避免交感神經影響人的專注力，接著修正人在快速閱讀患產 生的焦慮感。因為快速閱讀會因為來不及理解，導致緊張感 提升。建議放鬆看書是最有效率的。 以前考試前念書很累的原因?考前卻看不下去的原因?當然 這也是訓練速讀需要克服的第一步。 第二：快速翻閱 這與大家看書講求的理解，正好相反一般人看書配合理解與 思考，1分鐘能看書的一面，已很強悍。 但這書要練習目標8秒鐘看一頁。不求理解，但要秒知道大 略內容。對不懂之事，先歸納最後再建檔理解。所以要能記 住問題與頁數的本事很重要。 有提供一些記憶力訓練。 第三：練習 快速犯過書中內容，不懂建檔回頭研究。這有點讀書不求甚 解的方法，很詭異。還在適應不然家中這堆書我應該到過年 還沒看完。 考試建議“以戰養戰”這方式解決問題，練習題目勝過於重 新讀書，這觀念好像有考大考的大家都清楚。 這書的方式有點像是以前讀國中課本，可以把作者時代背景 記熟在哪一頁第幾區的方式。不太重視用自己的理解，整理 知識。而重視的是快速有效讓資料輸進人腦。再慢慢思考意 涵。 而其中有趣的是竟然建議念書要擺個計時器，以便測量與發 會速讀的淺能。效果如何目前我是質疑的。 但會嘗試看看能不能脫離這慢速的閱讀速度。